Dificuldades de Aprendizagem Especificas

 

Dislexia

 

A Dislexia caracteriza-se por uma dificuldade recorrente em processar informação de caráter fonológico (identificação, articulação e uso dos diferentes sons da língua).

Os padrões de dislexia típicos são:

-inversão de letras na leitura e na escrita;

-omissão de palavras na leitura e na escrita;

-dificuldade em converter letras em sons e em palavras;

-dificuldade em usar sons para criar palavras;

-dificuldade em recuperar da memória sons e letras;

-dificuldade em aprender o significado a partir de letras e sons.

A dislexia só pode ser diagnosticada a uma criança quando a acorrência destes padrões for consistente e recorrente. É, portanto, uma Dificuldade de Aprendizagem Específica, uma desordem neurológica.

Os pais poderão ser os primeiros a observarem estas dificuldades nos seus filhos, mesmo antes do professor. É possível observar determinadas características de forma mais frequente e acentuada:

-lateraliade mista: não manifesta preferência pelo uso da mão esquerda ou da mão direita;

-incapacidade de seguir uma sequência de instruções;

-não presta atenção;

-não consegue estar sentado sem se mexer;

-perturba os outros;

-irrita-se com facilidade;

-teimosia;

-não conclui os trabalhos;

-imaturidade.

No que diz respeito à sala de aula, o professor deve indicar a criança para uma avaliação compreensiva assim que suspeite que algo não está bem. São testes de leitura informais que o mesmo pode aplicar: Registo Qualitativo de Leitura (Leslie & Caldwell, 1990) e Registo Simultâneo (Clay, 1979). O diagnóstico só pode ser feito por especialistas no domínio da leitura ou da linguagem.

 

Como pode um pai ajudar o seu filho a ler?

-dar o exemplo, lendo com prazer;

-incentivar a manusear os livros;

-ler em voz alta para ele, tornado o momento especial;

-proporcionar momentos de leitura relaxante antes de adormecer;

-procurar livros do interesse do filho;

-debater livros em família;

-pedir ao filho que leia para si;

-incentivar o filho a partilhar o que leu;

-visitar a biblioteca;

-leiam ambos livros sobre o mesmo tema  epartilhem o que aprenderam;

-Elogie-o.

Para o aprofundamento deste tema aconselho vivamente a leitura do livro Compreender a Dislexia, um guia para pais e professores, de Kathleen Anne Henningn, também ela diagnosticada aos 7 anos com dislexia. 

 

 

 

O Jogo da Mimocas

"A Associação Portuguesa de Portadores de Trissomia 21, desenvolveu em 1999, em parceria com a Escola Superior de Educação de Santarém, o software educativo Os Jogos da Mimocas, financiado pelo Secretariado Nacional de Reabilitação e Integração das Pessoas com Deficiência. Em 2001, foi premiado pelo X Concurso Nacional de Software Educacional (Programa Nónio Séc. XXI).

Com o grande sucesso alcançado, junto dos pais, técnicos de educação, a equipa de concepção e desenvolvimento de projectos da APPT21, desenvolveu fichas de actividades de promoção da leitura e escrita, utilizando as imagens e os conceitos definidos na metodologia de base dos Jogos da Mimocas.

As Fichas de Actividades encontram-se estruturadas em várias categorias ou actividades propostas, por ordem sequencial de progressão: comparação, categorização, identificação, corresponder, leitura, fonética, silabação, escrita. Existe ainda o dicionário ilustrado de palavras.

Para cada categoria foram definidos objectivos gerais e objectivos específicos. Em cada objectivo específico, existe um conjunto de fichas de actividades relacionadas. Existe um grau de progressão de dificuldade, identificado pelo número da ficha visível no canto inferior direito. Significa que uma ficha com um número baixo, representa um grau de dificuldade reduzido.(...)"

in http://www.appt-21.rcts.pt/

"Life is Game é um jogo que visa ajudar indivíduos, sem induzir stress, a reconhecer as emoções faciais de um modo interativo(...) O objetivo principal do projeto é ajudar crianças com Perturbações do Espetro Autista a desenvolverem as suas capacidades comunicativas de um modo lúdico e sem a indução de stress, usando personagens virtuais e a análise em tempo real de expressões faciais",  www.portointeractivecenter.org

Inclusão Digital

"O acesso às tecnologias da informação e da comunicação, também chamado inclusão digital, está diretamente relacionado, no mundo atual, aos direitos básicos à informação e à liberdade de opinião e expressão." in "Empresa, governo e sociedade: a tríplice aliança no contexto da inclusão digital", João Batista Bottentuit Junior, Rosana Marques Firmo


O termo Inclusão Digital refere-se ao acesso às Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC's) por parte de toda a população, permitindo-lhe mais e novas oportunidades. A pessoa "incluida digital" ganha qualidade de vida na medida em que pode realizar várias tarefas através destas ferramentas e mesmo online, rentabilizando o seu tempo. Quando há inclusão digital há, por acréscimo, inclusão social, uma vez que socialmente estamos impedidos de aceder a vários serviços e informações, programas, concursos, empregos se não tivermos acesso às Tecnologias da Informação. É igualmente verdade que a inclusão social pode também aprofundar a exclusão social, isto é, quem não tem acesso às Novas tecnologias, quem não tem acesso a um computador e a Internet, acaba por ser excluído socialmente.

A Inclusão Digital assume um papel ainda mais importante se pensarmos na questão da acessibilidade das pessoas com necessidades especiais. A Inclusão Digital permite-lhes melhorar a sua qualidade de vida, possibilitando-lhes o acesso físico ou virtual a todos os lugares. A Inclusão Digital é, deste modo, a democratização das tecnologias. No entanto, não se pense que é bastante ter um computador e saber informática. É necessário certificarmo-nos que o conhecimento adquirido permitirá que melhore a sua condição social, que simplifique a sua rotina diária, que maximize o seu tempo e as suas potencialidades!

 

 

 

 

 

 

 

http://www.webjunction.org/explore-topics/ehealth/news.html